3月1日在滑雪场遇难了呢。

校外教学二天。

在游览车上，三代透过周围同学的对话得知了这天的行程。这天似乎一整天都要滑雪，确实是「体验学习」没有错。

三代与志乃就读的学校位于本州的都会区，降雪程度并不大，因此大多数的在校生都对滑雪并不熟悉。安排这项行程的意，似乎在于让学生体验平常体验不到的事，借以从中学习。

顺带一提，滑雪具是采租借方式。

如果要各自准备滑雪具的话，会对学生们的家庭带来负担，所以就这方式，编进了校外教学的费之中──中冈在游览车上是这么说的。

「我先以班导的立场说一句，别忘记此行的目的是为了『体验学习』。明天最后一天，整天都是自由活动，因为还有让你们维持动力，迎接毕业前最后一年的目的，所以心玩也没有关系。」

中冈虽然强调了学习方面的意义，但能把滑雪这项活动与学习连结的学生实在少之又少，因此在大多数学生的法中，今天与明天实际上都是玩乐的日子。

然而，相较于同学们情绪高涨的兴奋模，得知今天的行程是滑雪时，三代与志乃脸上的表情有些微妙。

「欸，志乃，妳滑过雪吗？」

「没有。三代你呢？」

「我也没有……万一不小心受伤的话可就难过了，实在没办法尽情玩啊。」

「受伤了会很痛嘛。没办法，我们还是堆雪人玩就好了。」

「听起来不错。」

虽然这么做完全抹灭了体验学习的意义，但如果把这成是事先预知危险并进行回避，是不是也能算是一「学习」呢？

就当成是这么一回事吧，三代在心中如此发誓。

只不过，就算再怎么在心中发誓，那终究只是个人的行为，实际状况往往无法尽如人意。

除了完全自由活动的明天之外，校外教学基本上都是以组为单位行动。也就是说，滑雪时班长与高砂也会在。

此时，坐在前方的高砂与班长的对话传入耳中。

「体验平常体验不到的事，借以从中学习……今天的滑雪活动可说完全体现了校外教学的意义。」

「哦～……是这啊。我本来以为是让大家心地滑雪，所以才安排这项行程，理由只是名目上的……」

「我并不是那的。应该是校方给予我们学习的机会，而偶然采了滑雪这项活动才对。就算不会滑雪也没关系，因为去尝试这件事本身就有意义。」

「原来如此……顺带问问，四枫院同学你会滑雪吗……？」

「我会滑雪喔。我教妳滑吧。」

高砂跟班长之间的气氛似乎相当不错。但正因如此，让三代与志乃感觉到了一件事。

3月1日 在滑雪场遇难了呢。